Una nueva imagen de Berlín: Desde la “Berliner Kindheit um neunzehnhundert” de Walter Benjamin hasta el Berlín después del muro.

El objetivo de este artículo es analizar los cambios sociopolíticos y culturales que ha tenido la ciudad de Berlín a lo largo de la historia reciente. Se ha enfocado el análisis como fenómeno histórico en sus múltiples facetas, analizando la situación sociohistórica a través de algunas obras literarias que han sido fundamentales para entender la evolución cultural de Berlín desde principios del siglo XX hasta la caída del muro

El trauma y el recuerdo del pasado en “Berlin.... Endstation” de Edgar Hilsenrath

situación de Berlín de los años setenta. En ella retrata como telón de fondo el trauma de la guerra y el omnipresente recuerdo del Holocausto, reflejados por un escritor judío, Joseph Leschinsky, quien regresa a Berlín después de su largo exilio en los Estados Unidos movido por dos motivos fundamentales. El primero, vengarse de quien lo maltrató en la escuela por ser judío, pero se encuentra con un panorama distinto: la persona en cuestión se ha “reconvertido” viviendo ahora como un hombre ejemplar. El segundo motivo que impulsa su regreso a Berlín es la nostalgia y su amor incondicional por la lengua alemana. Paralelamente Leschinsky revivirá también otras experiencias traumáticas: el odio y las constantes amenazadas de un grupo de neonazis

Documents i històries que falsejaven la realitat. Descripcions i discursos, reals o no, per construir noves esglésies al segle XVIII.

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Ranking and significance of variable-length similarity-based time series motifs

The detection of very similar patterns in a time series, commonly called motifs, has received continuous and increasing attention from diverse scientific communities. In particular, recent approaches for discovering similar motifs of different lengths have been proposed. In this work, we show that such variable-length similarity-based motifs cannot be directly compared, and hence ranked, by their normalized dissimilarities. Specifically, we find that length-normalized motif dissimilarities still have intrinsic dependencies on the motif length, and that lowest dissimilarities are particularly affected by this dependency. Moreover, we find that such dependencies are generally non-linear and change with the considered data set and dissimilarity measure. Based on these findings, we propose a solution to rank those motifs and measure their significance. This solution relies on a compact but accurate model of the dissimilarity space, using a beta distribution with three parameters that depend on the motif length in a non-linear way. We believe the incomparability of variable-length dissimilarities could go beyond the field of time series, and that similar modeling strategies as the one used here could be of help in a more broad context.Comment: 20 pages, 10 figure

Increasing power-law range in avalanche amplitude and energy distributions

Power-law type probability density functions spanning several orders of magnitude are found for different avalanche properties. We propose a methodology to overcome empirical constrains that limit the power-law range for the distributions of different avalanche observables like amplitude, energy, duration or size. By considering catalogs of events that cover different observation windows, maximum likelihood estimation of a global power-law exponent is computed. This methodology is applied to amplitude and energy distributions of acoustic emission avalanches in failure-under- compression experiments of a nanoporous silica glass, finding in some cases global exponents in an unprecedented broad range: 4.5 decades for amplitudes and 9.5 decades for energies. In the later case, however, strict statistical analysis suggests experimental limitations might alter the power-law behavior.Comment: 23 pages, 7 figure

El CEP com a espai de trobada i d’aprenentatge

El present article recull les impressions dels membres del Seminari d’Educació Infantil vers les funcions del CEP d’Inca com a espai de trobada i aprenentatge. En primer lloc, es desenvolupen conceptes teòrics en relació amb: la reflexió abans i després de l’acció educativa, l’apoderament en la presa de decisions en i sobre l’acció, i els canvis assimilats per a la pràctica docent. Seguidament, s’exposen les idees més representatives, les quals foren recollides mitjançant el plantejament de tres preguntes. Es conclou que aquest seminari ha aconseguit treballar a partir d’idees necessàries per a la millora educativa basades en: la interrogació, la investigació, el diàleg, la difusió i l’exigència